Anggota parlemen Oregon bertujuan menjadikan negara bagian itu negara bagian kedua yang mengamanatkan pelajaran perubahan iklim bagi siswa sekolah umum K-12, yang selanjutnya memicu perang budaya AS dalam pendidikan.

Lusinan siswa sekolah menengah Oregon mengajukan dukungan untuk RUU tersebut, dengan mengatakan bahwa mereka sangat peduli dengan perubahan iklim. Beberapa guru dan orang tua mengatakan mengajarkan perubahan iklim dapat membantu generasi berikutnya menghadapinya dengan lebih baik, tetapi yang lain ingin sekolah fokus pada membaca, menulis, dan matematika setelah nilai ujian anjlok pasca pandemi.

Sekolah-sekolah di seluruh AS telah menemukan diri mereka berada di pusat pertempuran bermuatan politik atas kurikulum dan bagaimana hal-hal seperti gender, pendidikan seks, dan ras harus diajarkan – atau apakah mereka harus diajarkan sama sekali.

Salah satu sponsor utama RUU itu, Senator Demokrat James Manning, mengatakan bahkan siswa sekolah dasar mengatakan kepadanya bahwa perubahan iklim penting bagi mereka.

“Kita berbicara tentang siswa kelas tiga dan empat yang memiliki visi untuk memahami bagaimana dunia ini berubah dengan cepat,” katanya pada sidang Capitol negara bagian hari Kamis di Salem.

Connecticut memiliki satu-satunya undang-undang negara bagian AS yang mewajibkan instruksi perubahan iklim, dan mungkin ini pertama kalinya undang-undang semacam itu diperkenalkan di Oregon, menurut peneliti legislatif. Anggota parlemen di California dan New York sedang mempertimbangkan tagihan serupa.

RUU Manning mewajibkan setiap distrik sekolah Oregon untuk mengembangkan kurikulum perubahan iklim dalam waktu tiga tahun, menangani aspek ekologis, sosial, budaya, politik, dan kesehatan mental dari perubahan iklim.

Tidak jelas bagaimana Oregon akan menegakkan hukum. Manning mengatakan kepada The Associated Press bahwa dia akan membatalkan proposal yang tidak populer untuk hukuman keuangan terhadap distrik yang tidak mematuhi, tetapi tidak mengatakan apakah akan ada rencana lain.

Untuk saat ini, RUU tersebut tidak menyebutkan berapa jam pengajaran yang dibutuhkan oleh departemen pendidikan negara bagian untuk menyetujui kurikulum suatu distrik.

Sebagian besar negara bagian memiliki standar pembelajaran — sebagian besar ditetapkan oleh dewan pendidikan negara bagian — yang mencakup perubahan iklim, meskipun tingkatnya berbeda-beda di setiap negara bagian. Dua puluh negara bagian dan Washington, D.C., telah secara khusus mengadopsi apa yang dikenal sebagai Standar Sains Generasi Selanjutnya, yang meminta siswa sekolah menengah untuk belajar tentang ilmu iklim dan siswa sekolah menengah atas untuk menerima pelajaran tentang bagaimana aktivitas manusia memengaruhi iklim.

Standar pendidikan New Jersey diyakini sebagai yang paling luas jangkauannya. Untuk pertama kalinya tahun ajaran ini, perubahan iklim bukan hanya bagian dari pengajaran sains, tetapi semua mata pelajaran, seperti seni, bahasa Inggris, dan bahkan PE.

Beberapa remaja bersaksi di Capitol negara bagian mendukung RUU tersebut. Tidak ada siswa yang mengajukan kesaksian oposisi.

“Dalam 100 tahun kita harus mengajari anak-anak kita apa itu pohon karena tidak ada yang tersisa? Itu adalah pemikiran yang membuat saya ngeri, ”kata mahasiswa tingkat dua sekolah menengah Gabriel Burke. “Generasi saya perlu belajar tentang perubahan iklim sejak usia muda untuk kelangsungan hidup kita.”

Beberapa guru bersaksi mendukung RUU tersebut. Tetapi yang lain mengatakan mereka sudah berjuang untuk mengatasi kerugian belajar akibat pandemi. Menambahkan perubahan iklim di atas membaca, menulis, matematika, sains, dan studi sosial adalah “angkat berat yang pada akhirnya akan menimpa para guru,” kata Kyler Pace, seorang guru sekolah dasar di Sherwood, Oregon.

Survei terbaru yang dilakukan oleh Sekolah Tinggi Guru Universitas Columbia dan Program Komunikasi Iklim Yale menunjukkan bahwa mayoritas orang Amerika berpikir bahwa perubahan iklim dan pemanasan global harus diajarkan di sekolah. Tetapi perubahan iklim masih dilihat oleh beberapa orang sebagai masalah yang memecah belah secara politik, dan Pace mengatakan bahwa mengamanatkan instruksinya dapat menimbulkan lebih banyak ketegangan di sekolah.

Nicole De Graff, seorang pembela hak orang tua yang menggambarkan dirinya sendiri dan mantan kandidat legislatif GOP, bersaksi bahwa anak-anaknya, yang berusia 9, 15, dan 16 tahun, “sudah kewalahan dengan hal-hal yang berdasarkan rasa takut, seperti COVID.”

Di Pennington, New Jersey, guru kesehatan Suzanne Horsley mengincar pelajaran yang sesuai dengan usianya tentang apa yang bisa menjadi topik yang menakutkan. Di kelas pendidikan jasmani K-2 di Toll Gate Grammar School, dia memainkan permainan dengan pohon pura-pura, menggunakan kantong kacang yang mewakili karbon untuk menunjukkan kepada siswa bahwa lebih sedikit pohon menghasilkan tingkat karbon atmosfer yang lebih tinggi.

Dalam rencana pelajaran Horsley untuk remaja, siswa mempelajari bagaimana perubahan iklim berdampak secara tidak proporsional pada masyarakat berpenghasilan rendah. Mereka melihat peta kualitas udara di area dengan aktivitas industri atau lalu lintas mobil yang lebih tinggi.

Ada dorongan bagi siswa untuk merasa seolah-olah mereka memiliki kemampuan untuk mempengaruhi dunia mereka, kata Horsley. “Baik itu menghemat air atau mencari cara untuk menanam lebih banyak pohon atau merawat pohon yang sudah ada … mereka ingin merasa berdaya.”

related post : Suku mengubur singa gunung terkenal California Selatan, P-22